Серьезной перестройке во время войны подверглась школьная сеть. Самые лучшие школьные здания были переданы для производственных нужд и госпиталей. В августе 1941 г. из 102 школ Казани в распоряжении городского отдела народного образования оставалось только 57. 13 августа 1941 г. в целях обеспечения организованного начала нового учебного года Татарский обком ВКП(б) и СНК ТАССР разослали директивное письмо, в котором обязали администрации районов учесть всех детей школьного возраста. При недостатке помещений рекомендовалось использовать для учебы здания клубов, домов культуры, изб-читален. Но площадей все равно не хватало, поэтому нормой в дни войны стал переход школ на двух-трехсменный режим работы. В 1941/1942 уч. году в ТАССР насчитывалось 3 505 школ, из них начальных – 2 550, средних – 195, неполных средних – 760. Несмотря на сокращение числа школ по сравнению с мирным 1940/1941 уч. годом (до войны их было 3 537), имевшаяся в республике школьная сеть вполне позволяла охватить учебой всех детей, включая и эвакуированных в Татарскую АССР школьников.
А вот вопрос с кадровым обеспечением образовательных учреждений стоял очень остро! 5 000 учителей из 19 700 человек, работавших в республике до войны, в течение первых военных месяцев были призваны в РККА. В 1942/1943 уч. году в школах Татарстана не хватало 2 176 учителей, в 1943/1944 уч. году – 2 536. Чтобы закрыть освободившиеся вакансии, в школу привлекались даже недостаточно квалифицированные кадры. В 1941/1942 уч. году из 8 444 учителей республики, занятых в 5–10 классах, только 1 517 (18%) имели диплом о высшем образовании, а 352 (4,1%) – не окончили среднюю школу. Для решения проблемы применялись различные способы: открывались краткосрочные курсы по подготовке учителей (трехмесячные курсы обучения педагогов для русских и татарских начальных школ были организованы в Казани, Елабуге, Тетюшах, Мамадыше и Аксубаеве), проводились сессии для заочников-экстерников, приглашались на работу эвакуированные учителя. Большие надежды возлагались на профильные высшие учебные заведения республики, такие как Казанский государственный университет, Казанский государственный педагогический институт, Казанский учительский институт, Елабужский учительский институт.
Мобилизация на фронт мужчин обусловила резкое возрастание роли женщин в народном образовании. В 1943 г. в органах просвещения ТАССР работало 14 156 женщин-учителей, что составляло 87% от общего числа занятыx в этой системе. К 1945 г. при абсолютном росте численности женщин-учителей до 15 054 человек наблюдается уменьшение их количества в процентном соотношении за счет возвращения фронтовиков. Но даже тогда процент женщин в образовательных учреждениях был довольно внушительным и равнялся 74. Ощутимо изменился состав руководящих работников народного образования. Из 191-го директора средних школ сменились 185 человек, из 73-х заведующих роно и гороно по разным причинам ушли 63 человека. Военное время потребовало корректировки учебных планов и программ школ.
Основной акцент был сделан на усилении патриотической составляющей: были увеличены часы на изучение военного прошлого русского народа, истории ратных подвигов. Для стимулирования учащихся вводились экзамены на аттестат зрелости, учреждались золотая и серебряная медали за успехи в учебе при отличном поведении.
Главной задачей школы была объявлена реализация программ всеобщего обучения (всеобуча), обеспечение надлежащего качества учебной и воспитательной работы. Однако в первое полугодие 1941/1942 уч. года не все школы смогли быстро перестроить свою работу, в результате чего учебой был охвачен далеко не весь контингент детей школьного возраста. Неохват учащихся образовательными учреждениями в отдельных районах Татарстана достигал 20–25%. Эти цифры увеличивались за счет отсева учеников, не посещавших школу по причинам бытовой неустроенности, отсутствия одежды и обуви, необходимости оказывать помощь взрослым на дому, роста детской беспризорности и безнадзорности. Вопросы устранения причин, по которым не все школьники могли ходить на занятия, регулярно рассматривались на заседаниях и совещаниях партийно-государственного актива.
Вследствие принятия необходимых мер показатели всеобуча по ТАССР постепенно улучшались. В 1941/1942 уч. году школьной сетью было охвачено 86,2% всех учащихся республики; в 1942/1943 уч. году – 89,1%; в 1943/1944 уч. году – 90,5%; в 1944/1945 уч. году – 91,7%. В 1944/1945 уч. году отдельные районы Татарстана (Первомайский, Арский, Мензелинский, Зеленодольский, Ципьинский и другие) показали стопроцентный результат охвата детей всеобучем. Однако основным критерием работы школ по-прежнему являлась успеваемость. К сожалению, она в годы войны была невысокой, хотя и здесь наблюдалась положительная динамика. Если в 1941/1942 уч. году по городам Казани, Зеленодольска и 54 районам ТАССР успеваемость составляла 84,3%, то в 1943/1944 уч. году она поднялась до 87,9%. Отдельные школы демонстрировали при этом высокую результативность. В казанских школах №10 (директор – М.Б. Ценцилер), №19 (директор – В.А. Викторовская), №39 (директор – В.Г. Краснова), №42 (директор – М.И. Исаева) успеваемость достигала 95–97%. Правда, были и второгодники. В 1943/1944 уч. году из 404 тыс. учащихся республики 49 тыс. остались на второй год. Организация учебного процесса в военное время была сопряжена с исключительными трудностями. Большинство школьных зданий находилось в неудовлетворительном состоянии. Многие школьные здания нуждались в ремонте. Не хватало дров для обогрева. После обращения учителей Больше-Шемякинской средней школы в ЦК ВКП(б) на капитальный ремонт здания по указанию областного комитета партии из средств местного бюджета было выделено 20 тыс. рублей. Повсеместно плохо обстояло дело со школьными принадлежностями: не хватало тетрадей, ручек, перьев, чернил и т.п.
Дети писали на подручных средствах, на полях газет, книг, использованных тетрадей. Чернила делали из сажи, свекольного сока. Преподавание всех предметов в школе строилось с учетом задач военного времени. Учителя любой школьный предмет старались использовать для воспитания и укрепления чувства патриотизма у детей. Даже на уроках математики «скучные цифры говорили живым языком». Интересно и содержательно проходили классные часы. Рассказывая о положении дел на фронтах, педагоги привлекали как материалы печати и сообщения Совинформбюро, так и примеры из жизни близких ребятам людей. Учительница Вахотина из казанской школы №11 зачитывала перед всем классом обращения к учащимся от отцов-фронтовиков. В дербышкинской школе №101 школьники ежедневно следили за продвижением Красной Армии на советско-германском фронте, отмечая на карте перемещение советских частей и освобождение городов и сел флажками и звездочками.
Значительное внимание уделялось в школе военной подготовке. 24 октября 1941 г. СНК СССР принял постановление о военно-физической подготовке учащихся 1–10 классов. Разделение школ по половому признаку позволило вести эту работу более целенаправленно, сообразуясь с физиологическими особенностями детей и подростков. На уроках военного дела школьники 1–4 классов обучались военному строю, изучали противогаз, учились ходить на лыжах. В 5–7 классах учащиеся мужских школ получали тактическую, огневую, строевую и химическую подготовку, знакомились с саперным делом. Для девочек предусматривалась отдельная программа, которая включала занятия по гимнастике, санитарии и гигиене. Школьники 8–10 классов сводились в строевые подразделения: отделения, взводы, роты. Юноши вырабатывали практические навыки в топографии, тактике, строевой подготовке. Девушки постигали азы специальностей радистов, телефонистов, телеграфистов; изучали основы санитарного дела. Важное значение придавалось организации государственной и общественной помощи нуждающимся детям: был создан фонд всеобуча, на средства из которого приобретались одежда и обувь для учащихся, открывались школьные столовые, возрождалась традиция шефства над учебными заведениями. 12 мая 1943 г. вышло постановление СНК СССР об улучшении постановки отдыха детей и укрепления их здоровья в летний период. По воспоминаниям современников, детские лагеря в республике были организованы недалеко от Агрыза, в Шеланге и других населенных пунктах. Благодаря вниманию к школьному делу со стороны должностных лиц в ТАССР в военный период удалось не только сохранить, но даже расширить существующую сеть учебных заведений.
Во время войны дети не только учились, но и активно участвовали в сельскохозяйственных работах. С мая по октябрь ученики младших классов собирали золу, навоз, работали на прополке овощей. Подростки скирдовали, вязали снопы, перелопачивали зерно, сгребали и копнили рожь, окучивали картофель. За 1941–1945 гг. свыше 650 тыс. учащихся и учителей Татарстана, работая на колхозных полях, выработали более 16 млн трудодней. Широкое распространение среди учащихся получило тимуровское движение. Школьники убирались в домах фронтовиков, кололи дрова, носили воду. Также они оказывали шефскую помощь госпиталям: ухаживали за ранеными, читали им книги, собирали лекарственные травы. Старшеклассники шили теплые вещи для фронтовиков. Дильбер Бурнашева из Казани помнит, как вечерами в школе, после уроков, при керосиновой лампе они «по лекалам вырезали из кусков овчины и подбирали для сшивания лоскуты меха. Получались меховые варежки с двумя пальцами (большой и указательный) для стрелков. Овчина была с мехового комбината, ситец привозили с льнокомбината». Развивалась в годы войны и школьная художественная самодеятельность. Несмотря на загруженность, учащиеся с удовольствием занимались в различных кружках и секциях. В дербышкинской школе №101 особой любовью и популярностью у детей пользовались драматический и хореографический кружки.
Занятия вели эвакуированные из Ленинграда артистка балета Мариинского театра Наталия Гурвич и актриса Ленинградского драматического театра Елена Догадова. Поставленные ленинградцами и исполненные школьниками «Половецкие пляски» из оперы «Князь Игорь» А.П. Бородина, танец «Русалок» на музыку П.И. Чайковского неизменно производили фурор на концертах.
Во всех начинаниях вместе с учениками были их педагоги. Они поддерживали своих воспитанников в радостные и горестные минуты, помогали им в каждодневных делах. Благородный труд учителей был высоко оценен. В 1945 г. 139 человек из Татарской АССР за самоотверженную и образцовую работу были награждены орденами и медалями.
Заслуженный учитель ТАССР Тагиров Убей во время урока географии На карте 1
Среди удостоенных орденом Ленина – заведующая учебной частью Казанского института глухонемых Е.Г. Ласточкина, заведующая Красновидовской начальной школой Теньковского района Е.А. Селоустьева, преподаватель Елабужского педагогического училища В.П. Тарасова. 12 человек были отмечены присвоением высокого звания «Заслуженный учитель школы РСФСР». Это – Е.Н. Бабинская, Р.П. Даулей, А.Я. Клементьева, О.В. Орлова, М.В. Пироговская, М.И. Плотникова, М.А. Пятницкая, Е.М. Сазонтова, М.В. Соколова, Х.Х. Хабибуллин, Н.Н. Поливанов, Н.Т. Тихонов.
